Abstract

Kajian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh inovasi pengajaran terhadap motivasi kendiri murid dalam pembelajaran kokurikulum di sekolah menengah Johor. Responden terdiri daripada 369 orang murid dari 9 buah sekolah menengah di Pasir Gudang, Johor yang dipilih menggunakan teknik persampelan rawak mudah. Borang soal selidik digunakan sebagai instrumen kajian dengan menggunakan format skala likert. Dapatan kajian ini menunjukkan tahap motivasi kendiri murid dalam pembelajaran kokurikulum berada di tahap sederhana manakala pemboleh ubah bebas menunjukkan tahap yang tinggi. Ini memberi gambaran bahawa inovasi pengajaran mempengaruhi pembelajaran kokurikulum di sekolah daripada motivasi kendiri murid. Dapatan korelasi Pearson pula menunjukkan terdapat hubungan yang signifikan antara inovasi pengajaran dengan motivasi kendiri murid dalam pembelajaran kokurikulum di sekolah menengah. Seterusnya, dapatan MANOVA menunjukkan tidak terdapat perbezaan signifikan tahap inovasi pengajaran dan tahap motivasi kendiri murid berdasarkan jantina, bangsa, pendapatan dan tahap pendidikan ibu bapa. Analisis regresi kajian menunjukkan inovasi pengajaran dapat menerangkan pemboleh ubah bersandar motivasi kendiri murid dan penaakulan merupakan faktor paling dominan sebagai penyumbang besar terhadap motivasi kendiri murid dalam pembelajaran kokurikulum. Akhir sekali, analisis MANCOVA yang dijalankan mendapati kesan faktor luar mempengaruhi inovasi pengajaran dan bangsa. Berdasarkan dapatan kajian, dapatlah dirumuskan bahawa murid telah bersedia dari aspek inovasi pengajaran. Namun, dalam mencapai matlamat dan hasrat Kementerian Pendidikan Malaysia dalam melahirkan murid yang berketerampilan dan holistik dari semua aspek inovasi pengajaran dan motivasi kendiri murid dalam pembelajaran pembelajaran kokurikulum perlu dipertingkatkan lagi dari semasa ke semasa dengan memberi pendedahan dan aktiviti yang lebih khusus kepada murid dalam menghadapi cabaran alaf baharu dan transformasi yang terkini dalam dunia Pendidikan.