Abstract

Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013-2025 di bawah Anjakan ke-5 iaitu memastikan kepimpinan berprestasi tinggi ditempatkan di setiap sekolah dan hal ini selaras dengan PPPM dalam Inisiatif #87: Piagam Pemimpin Sekolah iaitu memperkukuhkan pendekatan strategik bagi memastikan pemimpin berprestasi tinggi ditempatkan di setiap sekolah di bawah Kementerian Pendidikan Malaysia melalui Program Pelonjakan Kepimpinan Sekolah. Oleh yang demikian kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti keberkesanan Follow Up Follow Through (FUFT) Program Intervensi Pelonjakan Kepimpinan Sekolah (InPeKS) terhadap keperibadian dan kepimpinan pengetua di sekolah-sekolah berprestasi rendah (SBR). Rekabentuk kajian menggunakan pendekatan tinjauan dengan menggunakan kaedah kuantitatif bagi mengutip data. Pemilihan sampel adalah dari populasi dengan menggunakan kaedah persampelan rawak melibatkan 27 orang pengetua kohort rintis 2017, 54 orang Guru Penolong Kanan, 135 orang guru dan 27 orang pembimbing. Responden yang terlibat dalam kajian ini telah hadir sesi semuka selama 1 minggu dan telah selesai sesi konsultasi selama 1 tahun dengan tiga FUFT. Instrumen soal selidik yang digunakan adalah instrumen pemimpin pendidikan berprestasi tinggi yang melihat konstruk keperibadian dan instrumen Standard Kualiti Pendidikan Malaysia gelombang 2 (SKPM g2) yang diubah suai bagi melihat kepimpinan. Dapatan menunjukkan intervensi FUFT telah memberi kesan positif terhadap keperibadian dan kepimpinan pengetua. Justeru dapatan kajian ini turut mengukuhkan keberkesanan Program InPeKS iaitu keberkesanan penempatan kepimpinan berprestasi tinggi yang dapat melonjakkan prestasi sekolah dan kemenjadian murid di SBR.