Abstract

Kurikulum Standard Sekolah Menengah (KSSM) bagi Kesusasteraan Melayu Komunikatif (KMK) digubal bagi menggantikan kurikulum Kesusasteraan Melayu (KM) mulai tahun 2017. Mata pelajaran ini merupakan mata pelajaran elektif bagi murid Tingkatan 4 dan 5. KMK yang digubal ini lebih bersifat komunikatif kerana murid perlu banyak berbincang semasa menilai teks serta memberikan peluang kepada murid untuk berkarya dan menonjolkan kreativiti dalam bidang kesusasteraan. Justeru pengetahuan dan kemahiran mengajar guru sangat penting demi memastikan objektif murid menguasai Standard Pembelajaran KMK tercapai. Kajian kualitatif analisis dokumen ini dijalankan bertujuan untuk menganalisis ketepatan penulisan objektif pelajaran dalam Rancangan Pengajaran Harian (RPH) dalam kalangan guru Bacelor Pendidikan Bahasa Melayu (BPBM) semasa membentangkan pengajaran mikro bagi mata pelajaran Kesusasteraan Melayu Komunikatif (KMK) berdasarkan Standard Pembelajaran KMK Tingkatan empat dan lima. Penganalisisan berkaitan ketepatan, kekuatan dan kelemahan penulisan objektif pengajaran dalam konteks kajian ini adalah merujuk kepada senarai semak Konsep SMART sebagai penanda aras. Seramai 39 orang respondan yang terdiri daripada pelajar tahun akhir dipilih secara persampelan purposif. Kutipan data daripada dua tugasan individu pengajaran mikro pelajar telah dikumpul dan sejumlah 89 objektif pelajaran dianalisis. Dapatan kajian menunjukkan, sebanyak 67 item (78%) berada pada skala 5 iaitu sangat tepat, 4 item (5%) berada pada skala 4 tepat, 5 item (6%) pada skala 3 masih tepat dan 10 item (11%) berada pada skala 2 iaitu kurang tepat. Tidak ada sebarang item yang berada pada skala 1 iaitu tidak tepat. Adalah dicadangkan supaya kekuatan kursus berkaitan kaedah pengajaran kepada bakal-bakal guru dikekalkan malah sentiasa dipertingkat agar bakal guru dapat menjayakan misi dan visi pendidikan negara berpandukan sukatan dengan objektif yang betul. Adalah dicadangkan supaya kursus kaedah mengajar sedia ada dikekalkan kecemerlangannya malah perlu sentiasa ditambah baik demi memenuhi misi dan visi pendidikan umumnya dan menepati tuntutan objektif pelajaran khasnya.