Abstract

Kebanyakan negara melaksanakan pentaksiran bilik darjah sebagai usaha untuk mengubah sistem pendidikan yang berorientasikan peperiksaan kepada amalan pendidikan yang memberi tumpuan terhadap perkembangan pembelajaran murid. Sebilangan pengkaji percaya, pentaksiran bilik darjah merupakan kaedah yang paling berkesan untuk mempengaruhi pembelajaran murid dan pengajaran guru. Namun begitu, arahan pelaksanaan pentaksiran bilik darjah di sekolah rendah yang dikeluarkan dalam waktu yang singkat menyebabkan timbul persoalan berkaitan efikasi kendiri guru dalam melaksanakan pentaksiran bilik darjah di sekolah rendah. Kertas konsep ini membincangkan sorotan kajian-kajian lepas terutamanya berkaitan faktor-faktor yang mempengaruhi efikasi kendiri guru dalam melaksanakan pentaksiran bilik darjah. Kajian ini dilaksanakan bertujuan untuk mengenal pasti faktor-faktor yang boleh mempengaruhi efikasi kendiri guru dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Hasilnya, faktor seperti latihan, bimbingan, pengetahuan, kemahiran, keyakinan, pengalaman, maklum balas murid, dan autonomi guru telah terbukti mempengaruhi efikasi kendiri guru dalam melaksanakan pentaksiran bilik darjah. Faktor-faktor tersebut perlu diberi perhatian supaya efikasi kendiri guru dapat ditingkatkan khususnya dalam melaksanakan pentaksiran bilik darjah di sekolah rendah. Justeru, terdapat keperluan untuk melaksanakan kajian yang lebih mendalam seperti pembinaan instrumen yang dapat mengukur efikasi kendiri guru dalam melaksanakan pentaksiran bilik darjah di sekolah rendah.