Abstract

Lakaran sebagai asas penjanaan idea untuk menghasilkan karya. Pengkarya perlu mencerakin dan membentuk idea yang fleksibel, kreatif dan kritis supaya mempunyai kualiti estetik. Untuk mencapai lakaran beraras tinggi, kefahaman yang menyeluruh tentang aspek perekaan perlu sehingga dapat menzahirkan idea dengan cara tersendiri. Namun demikian ketiadaan panduan yang jelas tentang prinsip lakaran, menyebabkan, proses penciptaan karya tidak memiliki elemen beraras tinggi. Kajian ini bertujuan untuk membina garis panduan Kemahiran Melakar Aras Tinggi (KMAT) bagi proses penghasilan karya seni visual untuk murid sekolah menengah. Kajian bagi fasa pembinaan menggunakan kaedah kualitatif melibatkan kaedah temu bual separa berstruktur terhadap 5 orang peserta kajian yang pakar dan berpengalaman dalam bidang seni. Peserta kajian dipilih secara persampelan bertujuan. Data kajian ditranskrip dan dianalisis secara tematik. Terdapat tiga peringkat garis panduan KMAT yang dicadangkan iaitu peringkat imitasi, manipulasi dan naturalisasi yang meliputi langkah-langkah bagi mencapai aras tinggi iaitu peniruan imej 100%, memahami bentuk asas, bahan dan teknik lakaran, kefahaman kadar banding dan komposisi, melakar dengan perspektif, menzahirkan idea dengan cara tersendiri dan seterusnya fasih mengaitkan isu, tema dan budaya dalam lakaran. Kejayaan pencapaian KMAT bergantung kepada kaedah pelaksanaannya, kefahaman asas seni reka, disertai dengan minat dan bakat murid yang mendalam. Kajian ini menyumbang kepada murid sekolah menengah untuk menghasilkan lakaran seni yang lebih berkualiti semasa proses penghasilan karya seni. Guru, pereka atau golongan yang berminat dalam penghasilan karya boleh menggunakan garis panduan ini supaya dapat melatih pemikiran, melahirkan idea yang kritis, kreatif dan menyampaikan maklumat secara komunikasi visual yang lebih efektif.