Abstract

Komunikasi digital yang efektif dalam kalangan pensyarah sangat penting bagi menentukan keberkesanan proses pengajaran dan pembelajaran (PdP). Kajian kuantitatif ini dilaksanakan bagi mengenal pasti tahap pengetahuan, penggunaan dan kemahiran teknologi peranti mudah alih serta tahap amalan terhadap kepimpinan instruksional dan pola komunikasi digital semasa proses PdP. Responden terdiri daripada 129 orang pensyarah dari Institut Pendidikan Guru Kampus Zon Timur yang dipilih secara pensampelan rawak mudah. Data dianalisis secara statistik deskriptif, statistik inferensi menggunakan Model Persamaan Struktur (SEM) berbantukan perisian SPSS Versi 26 dan AMOS. Dapatan kajian menunjukkan tahap amalan kepimpinan instruksional digital dan pola komunikasi berada pada tahap tinggi serta responden memperuntukkan 4 jam hingga 6 jam melayari internet untuk PdP. Namun, bilangan responden yang menggunakan akaun penyimpanan data dalam talian masih rendah, iaitu 46 (35.7%) orang pensyarah. Dapatan kajian berjaya membangunkan Model Interaksi Kepimpinan Instruksional pensyarah IPG yang memperoleh hubungan yang positif dan meramal secara signifikan terhadap kompetensi pengajaran pensyarah (CR=0.873, P=0.00) dan pola komunikasi (CR=0.810, P=0.00). Dapatan juga menunjukkan bahawa pola komunikasi mempengaruhi secara berkesan interaksi antara kepimpinan instruksional digital dengan kompetensi pengajaran pensyarah. Sehubungan itu, Model yang dibangunkan diharapkan dapat memberi alternatif kepada pensyarah untuk menjalankan fungsi kepimpinan secara digital dan meningkatkan kompetensi pengajaran pensyarah.